Сейчас много говорят о важности такого навыка, как критическое мышление. Причем учиться этому нужно с детства! Правда, как говорил Бенджамин Франклин, «любой дурак может критиковать, осуждать и жаловаться, и большинство дураков так и делают». Но если критиковать может «любой дурак», казалось бы, зачем такую способность развивать?
Как обычно, дьявол кроется в деталях. То, что Франклин назвал умением критиковать, не имеет никакого отношения к критическому мышлению. Он описывал критиканство. То есть негативизм, желание осудить что-то без объективных причин. Конечно, это не тот навык, который потребуется нашим детям в будущем. Так что же за зверь такой «критическое мышление»? И каким мы хотим видеть будущее поколение? Несомненно одно: мы точно не собираемся растить ворчунов и критиканов, ругающих все подряд, от правительства до современной моды.
Критическое мышление – это способность ставить под сомнение любую информацию, в том числе собственные убеждения, умение анализировать данные и делать выводы. А значит, важно научиться противостоять склонности доверять информации, не задумываясь о ее достоверности и точности. Почему без развитого критического мышления нам не обойтись? Этот навык нужен для адекватной оценки ситуации, рисков, для защиты от манипулирования. Мы живем в потоках информации, и ее объемы с каждым годом нарастают.
seagate.com
Посмотрите на график, на нем отражена динамика потребления цифровой информации с прогнозом до 2025 года. Видно, что уже к 2025 году объем производимых человечеством данных увеличится в 10 раз по сравнению с 2016-м. Очевидно, что нашим детям предстоит жить в совершенно другом мире: придется быстро ориентироваться в больших объемах данных, уметь переключаться, выделять полезное и важное, отсекать лишнее и вредоносное. И если мы хотим, чтобы они не попали в ловушки мошенников, не стали жертвами манипуляций, надо с детства учить их критически оценивать все услышанное, увиденное, прочитанное.
Первое, что важно обсудить с ребенком, – то, какую именно информацию нужно проверять. Критически оценивать всё подряд попросту невозможно. Придется отбирать только то, что необходимо для жизни, здоровья, карьеры, сохранности денег и имущества. Ситуации, в которых может оказаться ребенок, бывают разные. И это не только истории личной безопасности: не доверять незнакомцам, не вступать с ними в переписку, не сообщать цифры из смс. Критическое мышление пригодится даже при выполнении школьных домашних заданий, например, презентации.
Представьте, ученик готовит доклад о Пушкине. В сети попадается статья «Единственная прижизненная фотография А. С. Пушкина». В публикации есть не только снимок, но еще и описание процесса, как было получено изображение, кем:
«Пластина обрабатывалась парами иода, в результате чего покрывалась светочувствительным слоем иодида серебра. После тридцатиминутного экспонирования Дагер перенёс пластину в тёмную комнату и какое-то время держал её над парами нагретой ртути. В качестве закрепителя изображения Дагер использовал поваренную соль. Снимок получился довольно высокого качества — хорошо проработанные детали как в света́х, так и в тенях, однако копирование снимка было невозможно. Свой способ получения фотографического изображения Дагер назвал дагеротипия».
Archive photography
Ребенок цепляется за сенсацию и добавляет фото и текст в свою презентацию, не особо вникая в содержание: скопировал, вставил, зачитал перед классом, и хорошая оценка обеспечена. Еще и удивил всех. Так ведь? В большинстве случаев именно так и бывает. Но! Мы в ответе за каждое сказанное слово, за каждое написанное. Поэтому тактика copy-paste в один прекрасный момент не сработает, и докладчик может быть поднят на смех. И вот тут вступает в действие умение критически оценивать информацию. Как можно проверить данные из нашего примера о прижизненной фотографии Пушкина?
Сначала найдем, что такое «дагеротипия» и чем занимался Луи Дагер, в какие годы?
«Дагеротипия — первый практически примененный способ фотографирования с натуры, изобретенный в 1838 г. парижанином Дагером, от которого и получил свое название… 19-го августа 1839 г. этот способ был обнародован Дагером в заседании франц. акд. наук, открыв собою эру новой обширной отрасли промышленности и указав человечеству новое орудие для познания и испытания природы…» (словарь Брокгауза и Ефрона).
Теперь вспомним даты жизни А.С. Пушкина. Поэта не стало 29 января 1837 года.
Можно остановиться, правда? Данные из статьи не прошли проверку на достоверность и корректность. Выносим вердикт – фейк! Для выступления использовать нельзя. Провести такое расследование самостоятельно дети могут уже в возрасте 10-12 лет.
В следующий раз мы дадим примеры упражнений на развитие критического мышления у детей и подростков, а сегодняшнюю историю хочется завершить фразой американского стенд-ап комика Джорджа Карлина: «Главное — не научиться читать. Гораздо важнее научиться сомневаться в прочитанном».
