По данным исследования Ofcom, у каждого пятого трех- и четырехлетнего ребенка в Великобритании есть собственный телефон и количество юных пользователей мобильников растет. Эта проблема, по мнению специалистов, стала одной из ключевых в сфере общественного здравоохранения.
Правда, некоторые эксперты призывают не ставить знак равенства между «вредным экранным временем» ииспользованием телефонов в принципе, поскольку эта тема «неточна и бесполезна». «Не все экранное время одинаково, — сказал профессор Тим Смит, когнитивный психолог из Биркбека Лондонского университета. – Если маленьким детям показывают приложения, которые помогают в изучении слов, это может быть полезно для их развития. А, например, более экстремальные, основанные на действиях развлечения, которые не требуют от ребенка многого, могут на самом деле мешать детям осмысливать то, что они видят».
Как считают ученые, контекст, в котором дети используют приложения и просматривают контент, является решающим фактором. «В отчете говорится, что дети в основном использовали телефоны для просмотра видео, поэтому я не понимаю, почему нельзя это сделать через семейный телевизор или общий компьютер, — сказал профессор Пит Этчеллс из Университета Бат-Спа. – Хотя доступ к экранам сам по себе не является проблемой, меня беспокоит риск неконтролируемого доступа. Детям, особенно маленьким детям, нужны четкие структуры поддержки, которые помогут понять и ориентироваться в своем цифровом мире». При это как подчеркивает Макс Дэви, педиатр-консультант из Лондона, в первую очередь родители должны думать о том, как помочь развитию своего ребенка, а не просто контролировать использование телефона. «Детям необходимо социальное взаимодействие, общение, игра, физические упражнения и сон. Вместо списка допустимых вещей или ограничения по времени подумайте, помогает ли использование смартфона этим вещам или мешает», — сказал он.