– Дети, кто знает миф про Персея и Горгону?
Несколько детей поднимают руки. Чаще знания эти из мультфильма, чем из книжки, но уж как есть.
– Кто помнит эту историю, расскажите её остальным!
Важное примечание: ТРИЗ-педагоги поощряют детей за знания, приобретённые вне школы.
Итак, Персея ждёт сражение с горгоной Медузой. Это страшная получеловек-полуптица, у неё вместо волос ядовитые змеи на голове. Но главное оружие горгоны Медузы — взгляд! Если Персей встретится с ней глазами — герой превратится в камень! Боги дали Персею медный меч, который сможет разрубить горгону, щит и крылатые сандалии, чтобы он мог сражаться в воздухе. Но как же сражаться, чтобы случайно не посмотреть врагу в глаза?
Дети начинают генерировать:
– Пусть сосредоточится и смотрит только на ноги…
– А нельзя какую-то GPS-метку к ней прикрепить?
– Облить её сверху помоями и рубиться «по запаху»…
– Пусть наденет темные цветные очки — может, тогда её взгляд не сработает!
Обычно группа выдаёт 7-8 решений, каждое из которых мы обсуждаем, насколько оно осуществимо, практично. Отличная практика для развития критического мышления, навыка анализа собственных (и не только) решений. Обсуждения иногда бывают даже интереснее и полезнее, чем сама задача!
А что, если кто-то из детей вспомнит «контрольное решение» — зеркальный щит? Тогда ТРИЗ-педагог похвалит ребёнка и попросит найти другие решения: если зеркальный щит «не сработал», или Персей его выронил, или просто его не было?
Итак, задача решена, обсуждена «вдоль и поперёк» и… забыли про неё? Совсем даже нет! Воспользовавшись интересом детей к сюжету, ТРИЗ-педагог может, оттолкнувшись от этой темы, перейти к другим:
Персей с Медузой попали в эту статью из моей книжки «Сказки-изобреталки от кота Потряскина». А началась книжка с того, что я некоторое время каждый вечер давал на ночь младшим детям одну задачку. Старшие всеми силами сдерживались — им тоже хотелось поучаствовать, но право голоса получали только после того, как фонтан фантазии младших иссякал. Кстати, «разделавшись» с одной задачкой, дети просили другую, но я всегда отказывался, ссылаясь на занятость. Вам понятно — почему? (Маленькая задачка для проницательных родителей).
Книжка стала очень успешной, была издана в Японии и в Китае, в Германии и в Чехии, в других странах Азии и Европы, продаётся в Амазоне на английском. Это само по себе неудивительно — «учение с развлечением». Но меня всегда тревожило: насколько навык «соображать» переносится с учебной деятельности на реальную жизнь? Это «вопрос вопросов», на который нет строгого научного ответа.
Но хотя бы есть множество наблюдений и свидетельств. Из письма:
«Добрый вечер, Анатолий.
Недавно закончили с дочкой Машей «Сказки-изобреталки от кота Потряскина», придумали по 5-10 ответов. Теперь идём по улице или смотрим мультик, возникает сложная ситуация. Я задаю вопрос: «А как бы кот Потряскин поступил в этом случае?». И получаю интересные ответы, его имя работает уже как «спусковой крючок».
Будем дальше решать «150 задач», а «Сказки-изобреталки» перейдут младшим детям.
И ещё заметил у своих детей: не умеют договариваться. Едем в машине, Маша говорит: «Хочу эту песню». Андрей: «А я вот эту». Дело часто доходит до драки. Ввёл правило (игру): слушаем песню, если все согласны. Для музыки работает отлично и потихоньку перекочёвывает в другие области жизни. Вот что значит положительный опыт при взаимодействии!!! Прямо демократия в миниатюре!»
Сергей Алёхин
Вдогонку: Маша сегодня утром спрашивает: «Папа, ты сегодня рано приедешь?». Отвечаю: «Нет, сегодня поздно, сегодня занятие по ТРИЗ». Маша: «А, знаю, это как у кота Потряскина, только для взрослых!».
Ещё письмо от мамы, которая впоследствии тоже стала ТРИЗ-педагогом:
«Совсем недавно возвращались с детьми из Дубны в Москву на машине. Дорога долгая — около 2 часов. Ни аудиокниги, ни музыку слушать не хотелось, и я предложила решать открытые задачи (из ТРИЗ-педагогики). Но на этот раз я не стала пользоваться заготовками, а предложила Полине (9 лет) взять какую-то из её насущных проблем и разобраться с ней…»
Далее Мария Дунаева подробно описывает, как ранее «неразрешимый конфликт» превратился в жизненную задачу, которую ребёнок решил по своей инициативе.
«Крутила-вертела она эту задачу минут 30, процесс был настолько увлекательным, что в него быстро включилась младшая (6 лет). А я, открыв рот, наблюдала за триумфом детской мысли. Итогом стал подробный план действий и полное исчезновение проблемы».
И ещё одно письмо о подобном эффекте:
«У меня к Вам необычное письмо. Прежде всего, хочу поблагодарить за книги «Хищники нападают» и «Как не стать добычей?». Именно они стали причиной того, что детский наивный интерес к природе у моей дочери перерос в настоящее познавательное увлечение.
Прочитав впервые эти книги в 6 лет (вернее, не прочитав, а послушав чтение родителей), дочка стала намного внимательнее наблюдать за животными. В школе с первого класса у них ТРИЗ, её отобрали в команду «Одиссеи разума». Весь первый класс каждый поступок и факт из животного мира рассматривался уже с точки зрения «А как это на ТРИЗовском языке?».
Сейчас Софья во втором классе, ей 8 лет. Летом возникла идея написать исследовательский проект, связав в нём ТРИЗ и биологию. Понятно, всё, что должно соответствовать требованиям такого рода работ — цели, выводы и т.д., я формулировала сама, но «мясо» проекта — полностью её идеи, основанные, прежде всего, на Ваших книгах. Как итог — работу рекомендовали к защите на окружном соревновании «Шаг в будущее». И 25 ноября ребёнок будет защищаться перед важными дядями и тётями 🙂
С уважением, Потлова Ольга».
Также есть свидетельства о всплеске интереса детей, начавших решать открытые задачи, к академическим знаниям. Вот недавно вёл переговоры с директором по развитию предприятия, которое поставляет продукцию на японский (!) рынок. А в конце переговоров:
«Моя дочь в аспирантуре МГУ, биолог. А интерес к биологии был сильно поддержан Вашими книгами, которые мы с ней тщательно прорабатывали. Началось с Потряскина, а потом биозадачники пошли…».
PS: Письма опубликованы с разрешения авторов.
PPS: Краткие аннотации упомянутых в статье книг.
Гин А. А. «Сказки-изобреталки от кота Потряскина». Для детей младшего школьного возраста.
Книга выполнена как подарочное издание, богато иллюстрирована. Это сборник самых настоящих изобретательских задач, но для маленьких детей. Занимательные сюжеты из сказок и мифов разных народов превращены в головоломные, но посильные детям проблемы. В центре каждой из них — сказочный герой, который должен найти выход из того или иного затруднительного положения. Читатель вместе с героем ищет этот выход, используя предлагаемые подсказки, решения и комментарии. Работа с книгой поможет развить у ребёнка внимание; умение видеть скрытую информацию; раскрепощённость воображения; умение выделить главное. Книга способствует развитию творческого мышления детей, созданию благоприятной психологической атмосферы для общения детей и взрослых.
В книге есть краткая инструкция для родителей или педагогов — как сделать её чтение максимально полезным для ребёнка. А ещё сборник «рифмовок-мурчалок» от кота Потряскина, которые настраивают ребёнка на творческое, активное отношение к жизни.
Например:
От вреда спасенья нет? – Превращаем в пользу вред!
И. Андржеевская. А. Гин. Книги «Хищники нападают» и «Как не стать добычей?».
В настоящее время книги объединены в одну «Стратегия выживания». Изобретения живых существ в борьбе за собственную жизнь превращены в занимательные задачи, в ходе решения которых читатель может проявить смекалку, творческое воображение, нестандартное мышление. Задачи сопровождаются дополнительной информацией, делающей представления о живой природе более полными. Книга адресована любознательным детям и взрослым, а учителям позволит существенно разнообразить уроки…
И. Андржеевская. «Открытые задачи: биология» (серия Школа креативного мышления).
В книге 250 необычных открытых задач для развития ума. Задачи удивляют, тренируют навыки изобретательского и исследовательского мышления. Книга охватывает основные темы школьного курса биологии.
Перечисленные книги многократно переиздавались, их можно найти на разных маркетплейсах и сайте издательства ВИТА-ПРЕСС.
Витрина книг проекта Creatime.
