Сегодня мы расскажем, почему традиции воспитания детей всё хуже справляются со своей целью. И что традиции заменяет. Читайте и размышляйте вместе с нами. Или не читайте, если и так всё знаете.
«Сидоров, вы почему лупите ребёнка? – А потому что меня, Сидорова младшего, мой отец, Сидоров старший, лупил как сидорову козу! И вот я какой хороший получился!», – авторский пересказ одной из реприз Аркадия Райкина в сильном сокращении.
Бить детей – традиция ужасная, но в некоторых местах до сих пора весьма популярная. Впрочем, в более древнее времена существовали правила и куда пострашнее. Вы скажете – но мы-то люди современные, образованные и только за хорошие, добрые традиции. И будете правы. Частично правы! Ибо мир меняется так быстро, что традиции образования и воспитания зачастую устаревают раньше, чем успели как-то устояться. Как наши дедушки и бабушки нивелировали негативное влияние социальных сетей? Как наши родители реагировали на «зависание» детей в гаджетах? То-то и оно – никак…
Жизнь нельзя прожить «под копирку». Если у вас двое детей – они уже разные, и что получается с одним, может не сработать с другим. Тогда нужно понять: а почему не получается? В понятиях ТРИЗ-педагогики это – исследовательская задача. А придумать, как сделать, чтобы получилось, – в понятиях ТРИЗ-педагогики изобретательская задача.
Мама разводит цветы. В ее доме во Флориде более 200 растений. Раздосадованная равнодушием детей к ее хобби, она нашла способ привлечь к нему внимание. Когда дети собрались идти за покупками, то обнаружили на холодильнике записки: «Майк, деньги на одну кроссовку ты найдешь под горшком с пуэрарией». «Мэри, а деньги на вторую кроссовку я положила в блюдце под аронником». Дети быстро смекнули, что легче научиться различать растения, чем передвигать 200 горшков в поисках денег.
Вот так мама решила изобретательскую задачу, как научить детей различать растения. Вам понравилось? Вы бы сделали так же? В любом случае согласимся, что такое решение куда более красиво, чем ругать детей и жаловаться на них.
Чтобы понять другого человека, нужно побывать «в его шкуре». В том или ином виде эта простая истина известна всем народам. Вот только как нам, таким разным: мужчинам и женщинам, детям и старикам, ученикам и учителям побывать «в шкуре» друг друга? Линда Варе, работник женской консультации, изобрела имитатор беременности для просвещения мужчин. Поносив имитатор беременности пару часов, мужчины навсегда поймут тяжесть «женской доли». Прибор состоит из нескольких частей: широкий пояс, который сдавливает ребра и повышает артериальное давление; крупная «грудь», наполненный водой пятикилограммовый мешок, который надевается на живот, со специальным устройством, имитирующим движение малыша, а также встроенным в него двухкилограммовым мешочком с дробью, который давит на мочевой пузырь и вызывает частые позывы в туалет. Говорят, с мужчинами происходят удивительные перемены, когда они, надев имитатор беременности, пытаются завязать шнурки или поднять портфель. Они охают, кряхтят, жалуются на стесненную грудь и на боли в спине. «Это открывает им глаза, — сказала изобретательница, — только так они смогут оценить силу и энергию беременных женщин!»
Как вам такое изобретение?
Какую мысль я хочу донести до вас? А такую, что красиво решенная задача приближает нас к взаимопониманию и согласию. А задачи исследовательские и изобретательские — это совсем не обязательно техника и наука, они окружают нас всегда и везде, в том числе в семейной жизни. Оба типа задач объединены понятием «открытая задача». Вот только большинство людей в упор не видят задач вокруг себя. Почему? Это вам вопрос «на подумать» …
Открытая задача – жизненная задача. В ней нет такой формулы, в которую нужно подставить данные и получить ответ; вообще нет алгоритма решения. Умение видеть, решать ее – важный фактор успеха современного человека. Учит ли школа, вуз решению таких задач. В некоторых особых случаях – да, чаще всего в узком диапазоне действительности. В целом – нет. А зачастую препятствует развитию соответствующих интеллектуальных навыков.
ТРИЗ-педагоги учат детей системно-креативному мышлению. Цель не в том, чтобы все изобретали новые гаджеты. Как вы думаете – какое главное изобретение каждого человека? Ваше мнение? Мы уверены, что самое главное наше достижение – это собственная жизнь! Ее качество может быть ниже или выше в зависимости от того, насколько человек решает выпавшие на его долю задачи.
А теперь вернёмся в семью. Многообразие открытых задач, которое можно увидеть в семейной жизни, столь же велико, сколь и разнообразие человеческих умов, характеров. Ниже мы познакомим вас с конкретным случаем, который расскажет специалист по ТРИЗ Ирина Андржеевская.
Позади месяц бюрократических процедур, и вот нашу, теперь уже нашу малышку из сиротского приюта, забрали домой.
Дома малышку ждали папа, бабушка и тёплая ванна перед сном. Знакомство прошло спокойно и быстро, а вот в ванне возникла проблема. Девочка сжалась в комочек, всем телом прижалась ко мне и своим видом показывала, что ни за что не оторвётся. Мы открыли двери, чтобы не было замкнутого пространства – никакого результата. Попытка поиграть с водичкой закончилась ничем. Игрушки плавали в ванне, никак не привлекая её. В конце концов малышка поняла, что я ничего не понимаю, и разревелась в голос, отчаянно мотая головкой. Мы ушли из ванной, доча, всхлипывая, успокоилась. Вечерний туалет ограничился сменой памперса и обычными влажными салфетками.
Первая ночь прошла на удивление спокойно, и всё наше дальнейшее общение оказалось гладко, приятно и понятно. Но вопрос вчерашнего купания не давал мне покоя, и я решила позвонить в дом ребёнка. На мои тревожные вопросы последовал совершенно спокойный ответ: «Да, она не любит купаться». – «И как же вы её купали?» – «Ну как, обычно, держали и купали». – «А она не плакала?» – «Ну как же не плакала, даже кричала, но купать-то всё равно надо…».
Сказать, что я была ошарашена – ничего не сказать. Что делать? Как решить эту проблему, которая продолжается и усугубляется на протяжении ещё не большой, но ВСЕЙ жизни ребёнка?
Поиск в интернете дал небольшую надежду. И я решила пробовать. Скажу сразу: у нас всё получилось! Продолжалось наше привыкание долгих 5 месяцев, поэтому, если у кого-то возникнет подобная проблема, главное: не торопитесь!
Итак, с чего же мы начали? Я действовала по такому плану:
- Настольные игры с водичкой с постепенным увеличением количества воды и ёмкостей.
- Игры с мыльными пузырями.
- Игры с брызгами воды мокрой ручкой, направленными сначала на игрушки, а потом и друг на друга.
- Напольные игры с водичкой в тазу.
- Игры с водным пистолетом в ванной, с попаданием водной струи на игрушки в ванне.
- Дальше – больше: я уселась в пустую ванну сама, а малышка стреляла водными струйками в меня, и мы вместе смеялись.
- В какой-то из дней она попросилась ко мне на ручки, и это было нашей маленькой победой! Мы вместе сидели в пустой ванне и стрелялись из водных пистолетиков в игрушки и друг в друга.
- Следующий раз в ванне уже было совсем немного воды, и опять я ждала, пока она попросится ко мне САМА.
- И вот это произошло: мы с дочей в одежде сидим в ванне, она у меня на руках, а тоненькая струйка воды льётся, наполняя нашу первую совместную ванну. Мы играем и смеёмся, а водичка добавляется понемногу. Как только я заметила, что её внимание переключается на прибавляющуюся воду, тут же выключила.
- Теперь, когда она вместе со мной смело сидела в ванне, мы переключились на игры со струйкой воды и игрушками в воде: поливали их, наполняли, выливали, они лежали на дне, выпрыгивали из воды. Одновременно мы брызгались, и в какой-то момент я, постепенно подвигаясь, усадила её напротив, отдельно. И вот она уже сидит не у меня на ручках, а САМА, и мы продолжаем играть;
- Следующий шаг – сидим в ванне и играем в одних трусиках. Воды по-прежнему немного.
- И вот самый трудный и волнующий момент – я предлагаю ей ПЕРВОЙ стать в ванну, ведь она уже готова, а я ещё только раздеваюсь. Через минуту я присоединяюсь к ней – и игра продолжается.
- Следующий раз я не тороплюсь сесть вместе с ней, а некоторое время нахожусь просто рядом, подаю игрушки, которые «оказались» подальше от ванны, и мы продолжаем играть. И – о чудо! – малышка не обращает внимания, что меня нет в ванне. Это был переломный момент. Теперь я уверена, что мы победили проблему.
Потом начались поливания на тело, потом себе на головку из ковшика, из душа, даже ныряния под воду с постепенным добавлением воды в ванне. Какое счастье было видеть смеющегося, весёлого и беззаботного ребёнка при такой простой, полезной и важной процедуре, как купание в ванне! Эта наша победа в одном маленьком деле – купании – значила для меня больше, чем её умение говорить, которое появилось довольно поздно, чем частые болезни и рвоты, непредсказуемые смены настроения и неусидчивость, с которыми мы тоже с возрастом постепенно справлялись.
В 3 годика в санатории наша девочка прекрасно принимала ванны самостоятельно. В 3 с половиной года на море плавала сначала с надувным кругом. А в бассейне даже решилась прыгнуть с бортика вслед за старшим братом, в нарукавниках, конечно. Сейчас ей 9, и она занимается в школе олимпийского резерва по плаванию, участвует в соревнованиях и показывает неплохие результаты. И каждый раз, когда она выбегает мне навстречу из бассейна с криком: «Опять 10 с +, меня тренер похвалил!», я вспоминаю нашу первую неудачную попытку купания, долгую и трудную дорогу к маленькой воде и быструю и лёгкую дорогу – к большой воде. И не так важно, добьётся ли этот ребёнок больших успехов в спорте. Главное другое – подрастающий человек учится решать жизненные проблемы.
И опять повторю: успешность ваших детей, ваша успешность, психологический климат в окружении – всё напрямую зависит от того, насколько вы видите вокруг себя открытые задачи и как их решаете. Будем в нашей рубрике возвращаться к этой теме и совершенствовать свои навыки.
А пока можете поразмышлять над такой жизненной ситуацией:
80-е годы. Студент учится на том же факультете, на котором преподавателем работает его отец. Достигнув определенного уровня образованности, сын включается в формирование семейной научно-технической библиотеки. Причем, покупая очень дорогие книги, он просит отца оплатить их. Семейный бюджет «скрипит». Как, не сдерживая тяги к знаниям, добиться сбережения семейных средств?
Пишите свои варианты решения задачи в комментариях. Их точно больше одного…
PS. Я обещал дать ответ на задачу предыдущего выпуска рубрики. Напоминаю задачку:
Мы с мужем и сыном 4-х лет пошли на прогулку. Малыш только учился ездить на трехколесном велосипеде, поэтому передвигались не спеша. Когда отошли уже довольно далеко, стало понятно: скоро начнется ливень. Муж предложил ускориться и быстро дойти до дома. Однако малыш раскапризничался, не хотел с велосипеда на ручки. Тогда муж предложил привязать ремень к рулю, взять велосипед «на буксир». Сын заупрямился, муж стал нервничать – вот-вот разразится конфликт. Папа у нас человек брутальный, военный, ну и сын характером в него. Я смотрю, сейчас начнутся крик и слёзы, лихорадочно вспоминаю, как вы нас учили… Ага – есть идея!..
Вот что придумала мама:
Я вспомнила приём «сделай наоборот»! И говорю сыну: «А ты когда-нибудь пробовал ездить задом наперед? Это, наверное, прикольно! Хочешь попробовать?». Ответ был: «Да!». Сын пересел, развернувшись на 180 градусов, а отец быстро повёз велосипед…
Здоровья и удачи! Анатолий Гин.