Большинство учителей (70%) начальных классов считают, что продолжительность концентрации внимания детей сокращается, а поведение в классе ухудшилось после Lock down во время пандемии Covid. Об этом свидетельствуют результаты исследования, проведенного онлайн-ресурсом Kapow Primary.

Опрос 504 учителей начальных и младших классов в школах Англии показал, что дети чаще двигались по комнате, жаловались на скуку, раздражались или провоцировали других учеников в классе. Почти две трети (69%) педагогов заметили рост «невнимательности и мечтательности».

Тиффни Харрис, специалист по данным в Ассоциации руководителей школ и колледжей, подчеркнула, что результаты исследования отражают ситуацию, которая беспокоила руководителей школ, когда дети сидели на уроках в масках (в Академии Хаунслоу Кингсли в Западном Лондоне) во время первого этапа ослабления карантина. «Похоже, что нарушения, произошедшие во время пандемии, оказали долгосрочное влияние», — сказала она. По словам Харрис, помимо всего растет число проблем с психическим здоровьем, что усугубляется влиянием кризиса стоимости жизни на семьи и распространением социальных сетей. Она призвала правительство уделить больше внимания таким проблемам и оказать поддержку школам и семьям.

Также опрос показал, что учителя адаптировали уроки, чтобы приспособить их к коротким промежуткам внимания детей: каждый пятый сообщил, что в среднем тратит менее 10 минут на какое-либо отдельное занятие. Как пояснил один из учителей, работающий в восточном Лондоне: «Некоторые ученики утратили способность сидеть в большой аудитории и сосредотачиваться на сообщениях педагога».

Со совей стороны представитель Министерства образования сообщил: «Наш подход к решению проблемы заключался в том, чтобы поддержать школы в развитии культуры поведения. Наша программа поведенческих центров, стоимостью 10 миллионов фунтов стерлингов, поддерживает до 700 школ».